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    • 省優質教學資源光盤使用情況的回顧與總結
    • 2007-12-8 瀏覽() 【
    • 大豐市草堰初級中學

      胡錦濤總書記在十六屆四中全會上提出“要構建社會主義和諧社會”。而構建社會主義和諧社會最重要的就是構建和諧教育,每個孩子都應享有良好教育資源的權利。我省為了促進基礎教育的均衡發展,進一步縮小城鄉教育間的差距,實現“讓農村的孩子在鄉下同樣享受城市優質教育”,省教育廳研究決定,實施以制作、配送中小學優秀教師課堂教學光盤為主要內容的“送優質教育資源下鄉工程”。作為一所受贈的農村學校,我們深深感受到中央和省領導對蘇北農村教育的關愛。實施“優質教學資源下鄉工程”,是我省深入實施素質教育、積極推進義務教育均衡發展的一項戰略性舉措。今年秋學期,我校抓住了這一新的機遇參與了這項工程。通過實際操作學習,發現她不僅為教師的教學工作提供了新的思路,開闊了廣大農村孩子的學習視野,對我們改進學校管理也提出了新的要求,F將我校參與實施這項工作的情況總結如下。

      一、組織領導,加強培訓

      學校成立了“送優質教學資源下鄉工程”的領導小組,由陳杰鈞校長擔任組長,分管教學工作的錢衛民副校長主抓,確保這項工程的順利實施。各年級組、各教研組按照學校的統一要求,根據活動的目標和任務,認真制定了規劃和實施方案,高度協調,密切合作,加強督查,搞好研究。這套優質教學資源,不同于過去的錄像課。因此,我校請來大豐市教育局的教研員對教師進行了全員培訓,讓所有老師都了解、認識“優質教學資源”光盤的基本結構、模塊以及使用“優質教學資源”備課、上課的基本策略和方法,并能熟悉設備的使用和維護。在此基礎上,認真制定了本校實施“送優質教學資源下鄉工程”的方案及校本培訓計劃,F在大家的思想認識提高了,使用光盤的熱情也非常高。

      二、改變教學,顯現均衡

      使用“優質教學資源”中的光盤上課是一種“多媒體互動課”。這種教學模式現在正處在探索與嘗試階段,但是通過一個階段的努力與實踐已初見成效。

      1、改變了教師的課堂模式。以前我們外出參加公開課活動,發現城里的教師觀念新、素質好,上課精彩,那是因為他們接觸面廣,獲得新信息的途徑快捷,F在,這些教學光盤給我們農村教師帶來了新的教學理念和新的教學信息。我校教師通過教學實踐,在較短時間內教學觀念發生明顯變化,這種適應教學光盤而做出的“被動”調整,使教師有了更多機會反思傳統教學模式,探索新的課堂教學結構。由于現場教師運用“多媒體互動課”課件,必須在教學活動中領會先進的教學觀念,不能領悟就上不好課,F場學生在主講教師的引導下積極體驗知識的形成和發展過程,積極體驗獲取知識的過程,是在一種全新的課程理念指導下的學習活動,如果現場教師不能建立新觀念,就不能滿足現場學生的需求,現場學生就不會歡迎你。這種教學模式也進一步促進了教師的教學技能的提高。教師不但從視頻上直觀體驗新模式所帶來的課堂變化,而且通過教學實踐,運用主講教師的示范,學會對自己教學行為進行反思,逐步懂得運用以往沒有經歷過的教學手段,進一步掌握了確定教學重點和突破難點的方法、技巧,課堂教學藝術上有了較大的提高。

      2、提高了學生的學習興趣!岸嗝襟w互動課”以嶄新的教學形式展現在學生面前,視頻中名師高超的教學技巧改變現場學生的思維方式。視頻所提供的大量教學信息與資料吸引了學生的眼球,視頻中活潑生動的動感畫面激發了學生的熱情,學生的學習興趣空前高漲,整個課堂輕松而又充滿活力,真正做到了讓學生在快樂中學習、在快樂中成長。

      三、積極反思,認真研究

      優質光盤教學是當前教學模式中的新興產物,它為我們農村教育工作者提供了更好的選擇。這種教學模式還處于嘗試階段,使用過程中,我們也發現了一些問題。如,它的部分教學構思并不很成熟,有些教學設計與農村學校的實際明顯存在差距,這就需要我們教師在日常教學中多選擇,多嘗試,并針對教學中的得失多總結,集體備課時提出合理的整改建議,使自己不僅要成為優質資源光盤的使用者,同時又要成為優質資源的開發者。又如,有些受援教師不能端正態度,明確自身定位,要么全由光盤代勞,好逸惡勞,缺少再創造;要么不夠虛心,嫌麻煩,走老路。這就需要我們農村受援教師虛心學習,取長補短;根據錄像課提供的教學資源,準確把握、深刻理解教學設計的思想,理解各個教學環節設計的意圖,正確貫徹和落實主講教師的教學行為和思想。再如,光盤這種軟件有了,但缺少配套的播放硬件,限制了光盤在實際課堂教學中的普及推廣。此外,也有少部分學生僅滿足于視頻對感官的獵奇效果,而不是主動積極的思考問題,這也需要我們教師及時加以引導。

      總之,“送優質教學資源下鄉工程”是一項有利于我們農村教育均衡發展的好事,我們要抓住機遇,用全新的教學理念來改革課堂教學,讓優質教學資源融入教師的教學活動,融入學生學習過程,真正使農村的孩子能夠與城里的孩子一樣“同在一片藍天下,共享優質教學資源” ,回報省教育廳對蘇北農村教育的關愛。

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